Ouders als onderwijsprobleem

De problemen in het onderwijs zijn niet zozeer complex als wel uitgebreidt. Het lukt ons niet om creatieve afstudeerders te creëren. Het management heeft zoveel verantwoordelijkheden gekregen dat het zich volledig op managementtechnieken heeft geworpen om haar verantwoordelijkheden uit te kunnen voeren. Het meten van prestaties is belangrijker geworden, dan het vergroten van het rendement. We vinden het moeilijk om van theorie en praktijk gelijkwaardige partners te maken in het onderwijs. Waarna we ook nog te maken hebben met het feit dat leerkrachten vaak met een te rooskleurig beeld beginnen aan hun vak. Maar dat is niet alles.

Verder lezen …

Wanneer is iets leerzaam

Als we het over leren hebben, dan denken de meeste mensen meteen aan situaties met een leerkracht en een groep leerlingen. Verder doe je leren uit een boek en is het doel vaak om van onwetend naar wetend te gaan. Maar is dat alles wat er leerzaam is?

Verder lezen ...

Lesgeven is meer dan je denkt

Op het eerste oog lijkt lesgeven doodeenvoudige. Je hebt boeken waar kennis in staat en een groep leerlingen, die de kennis moeten verwerken en zich eigen maken. Als leerkracht lijk je niet veel meer te doen, dan zorgen dat het tempo op orde blijft en niemand spiekt bij het proefwerk. Maar dat zijn de eenvoudige elementen van het lesgeven.

Verder lezen ...

Het goede van domheid

Dom zijn wordt in dit leven gezien als iets negatiefs. Het wordt ons vanaf jongsaf aan duidelijk gemaakt, dat we niet dom mogen zijn. We worden er op aangesproken door onze ouders en door onze leerkrachten. Maar is dom zijn wel zo slecht?

Verder lezen ...

Ons onderwijs

Als we de pers mogen geloven, dan is het zielig gesteld met ons onderwijs. Leerlingen leren niet meer rekenen, want hun leerkrachten kunnen het al helemaal niet. Afstudeerders weten niets af van het vak waarvoor ze hebben gestudeerd. Scholen zijn hiërarchiën geworden, waarin meer managers rondlopen, dan leerkrachten.

Verder lezen ...